Happy Summer

A todas las familias os deseo un feliz verano

Un fuerte abrazo

Let's go to the zoo

Durante estas semanas hemos seguido con la temática de los animales.

En esta unidad didáctica nos hemos trasladado al zoo. Hemos aumentado el vocabulario utilizando el siguiente léxico:

kangaroo = canguro
monkey = mono
penguin = pingüino
snake = serpiente
elephant = elefante
polar bear = oso polar

Con este vocabulario hemos realizado varias actividades:

* Hemos hecho unas tarjetas para realizar juegos con los distintos animales.

* Han coloreado un zoológico y han dibujado a los animales.

* Hemos estado cantando la canción de "Let's go to the zoo"

Lo cierto es que este vocabulario se lo han aprendido muy rápido en general y no han mostrado mucho problema con él. Teniendo en cuenta que ya estamos acabando el cole y están algo cansados, es para felicitar a los peques. 

En cuanto a gramática se refiere hemos estado utilizando la estructura Let's... ! 

Let's go! = Vayamos. 

Let's say = digamos.

Let's see = veamos

Let's play = juguemos. 

Ya os digo: están hechos un@s campeon@s

I have a pet

Durante estas semanas, tras haber visto la película de "How to train your dragon" y ver lo suertudo que era Hiccup de tener un dragón como mascota, hemos estado introduciendo algunos animales domésticos y la pregunta "Do you have a pet?" (¿Tienes un animal doméstico?).

Para ello, he empleado tarjetas con las imágenes de los animales y una canción.

Léxico utilizado:

dog = perro
cat = gato
bird = pájaro
mouse = ratón
fish = pez
lion = león

Es mi obligación comunicaros que les encantaría tener un león como mascota también, jejeje. En el salón de casa estaría fenomenal ;p

También hemos hecho actividades orales, en las que les preguntaba "Do you have a pet?" y tenían que contestar: "Yes, I do/ No, I don't"   (Sí / No)

Otra actividad oral era preguntar: Do you have a .... (animal)?  ¿Tienes un...?
Respuesta: "Yes, I do/ No, I don't"   (Sí / No)

Además, hemos visto que las onomatopeyas que realizan los animales en inglés son distintas que en español, cosa que les ha chocado mucho. Les expliqué que los animales ingleses, también "hablaban" inglés:

dog = perro = woof, woof.
cat = gato = meaw, meaw.
bird = pájaro = tweet, tweet.
mouse = ratón = squeak, squeak.
fish = pez = glub, glub.
lion = león = roar.

Otro ejercicio era hacer el sonido del animal que decía, por ejemplo:

- What does the mouse say? (¿qué dice el ratón?)

- Squeak, squeak.

Han estado haciendo unas tarjetas que tenemos que terminar de poner chulas para que jueguen con ellas en casa y, al mismo tiempo, puedan practicar el vocabulario. 

How to train your dragon

Estas semanas están siendo bastante interesantes para los peques. Hemos visto la película de "Cómo entrenar a tu dragón" en inglés. Como os imaginaréis, han estado atentos y comentando los detalles de la película mientras la estaban viendo. Cada vez que sucedía algo que les llamaba la atención, lo explicaba en inglés. Es impresionante como cada vez, van haciendo más oído.

Ver los dibujos preferidos de los niños en inglés, es una actividad muy completa en la que los peques van mejorando el nivel de comprensión de la segunda lengua sin darse cuenta y sin apenas esfuerzo. Os animo a que lo vayáis comprobando vosotros mismos. Con un ratito todos los días, se termina viendo una mejora sustancial en un futuro a medio plazo.

Os dejo el enlace de la película por si queréis verla con los peques. El en cole, tengo la original, en el YouTube está casi completa.

Con esta película, estoy enlazando la historia de Toothless (Desdentao) y Hiccup con las mascotas que tenemos o queremos tener en casa, en el pueblo, en la finca... Y claro, todos quieren tener a un dragón en casa.

Magic and witches

Durante este trimestre hemos estado trabajando distintos aspectos de la bruja: su aspecto físico, cuáles son sus mascotas amigas, cómo es su casa....

Para ello he estado utilizando distintos materiales y técnicas.

A nivel del lenguaje, he estado utilizando distintas historias tanto en libro como en imagen audiovisual para hacerles más cercano el mundo de la magia y de las brujitas más simpáticas que se hayan conocido.

A parte de las que os he dado a conocer con anterioridad, os presento solo el material nuevo, para no repetir.

Estos dibujos se llaman MEG AND MOG. Son unos dibujos educativos y nativos con un nivel de inglés adecuado para los niños de 4/5 años, en los que los personajes principales son una bruja y su gato. En sus aventuras les ocurren cosas a ambos y lo mejor de todo es que quieren ayudar siempre a los demás o entre ellos.

Además, han realizado distintos trabajos manuales atendiendo órdenes en inglés y realizándolas, como: cortar (cut), doblar (bend), poner pegamento (put some glue)... Y también, aprendiendo el vocabulario del material escolar: lápiz (pencil), goma de borrar (rubber), pinturas de colores (crayons), rotuladores (markers), tijeras (scissors), pegamento (glue)....

Feliz Semana Santa familias!!!

Cliff the Magician

El viernes estuvo en el colegio el mago Cliff con su espectáculo.

Fue una actividad donde los peques estaban todo el tiempo interactuando y participando en los distintos trucos. Cliff es nativo y les estuvo hablando constantemente en inglés.

Nos lo pasamos muy bien, no paramos de reír. De hecho, la mayoría de las fotos las he tenido que desechar porque estaban movidas.

Os muestro las que mejor están:

Winnie the witch

Durante estas sesiones hemos estado haciendo distintas cosas nuevas.

En las rutinas previas, también hemos introducido...

1. Where do you live? (les pregunto dónde viven)

I live in Pinto (vivo en Pinto)

2. Las estaciones del año: The seasons:

Spring = primavera

Summer = verano

Autumn = otoño 

Winter = invierno

3. El tiempo. What's the weather like today? = ¿Qué tiempo hace hoy?

Pregunto: Is it (windy, cloudy, rainy, snowy, sunny) today? = ¿Es un día (con viento, nublado, lluvioso, está nevando, soleado) hoy?

Responden: Yes, it is / No, it isn't = Sí / No.

Siempre pregunto todos para practicar el vocabulario y la estructura.

4. Ellos mismos se van preguntando los nombres en cadena. 

What's your name? ....

El último me lo pregunta a mi y respondo: My name is Ana (respuesta larga, no solo digo el nombre).

En cuanto al PROYECTO DE LA BRUJA, he introducido unos cuentos de la brujita Winnie. Los hay también traducidos al castellano. Se llama La Bruja Brunilda. 

En estas sesiones hemos leído y trabajado los cuentos Winnie the witch y Winnie in winter. 

Los peques ya conocían al personaje porque ya leímos un cuento suyo en octubre durante las sesiones de Halloween. 

También estamos repasando las partes de la cara de la bruja y seguimos mirando los accesorios que lleva y los animales que acompañan a las brujitas. 

The witch

Hola familias,

como sabréis, hemos empezado el proyecto de La Bruja en Infantil 4 años. Los peques se están convirtiendo en unos verdaderos especialistas en brujas. En la asignatura de Inglés, como no podía ser menos, vamos a apoyar este trabajo y también vamos sumergirnos en él.

Comenzamos el proyecto con el vídeo de "Room on the Broom".

Trata de una bruja amable que está con su gato. Mientras que estaban volando en su escoba, se le cae el sombrero la primera vez, el lazo de la trenza la segunda y la varita mágica en la tercera ocasión. Cada vez que se le caía algo, dejaban de volar y bajaban en busca de los objetos que llevaban. De esta manera conocen a una rana, a un perro y a un pájaro que ayudan a la brujita a encontrar lo que había perdido. Cada vez que conocían a un animal nuevo, éste le preguntaba a la bruja si tenía un sitio en la escoba para él, y la bruja siempre les decía que sí. Hasta que al final eran tantos que la escoba se partió. Para complicar más la cosa, un dragón perseguía a la bruja para comérsela y cuando la coge, los animales que habían caído en el lodo se juntan para asustar al dragón y conseguir que la bruja se salve. La bruja agradecida decide realizar un conjuro en el que consigue la escoba más molona que jamás se haya visto.

A los peques les ha encantado la historia. También la leímos en clase varias veces y reforzamos el vocabulario que ponía en relieve el cuento:

Animals = animales

cat = gato
dog = perro
bird = pájaro
frog = rana

Witch's objects = objetos de la bruja

hat = sombrero
broom = escoba
pot = caldero
magic wand = varita mágica.
bow = lazo
spell = hechizo

Estamos realizando unas actividades que aún no hemos terminado de este cuento. Continuaremos trabajando en él en esta semana.

Espero que a vosotros también os guste la historia. Cuando se la pongáis vais a ver qué atentos están.

Comienza el segundo trimestre

Hola a tod@s:

Con el comienzo del segundo trimestre he estado repasando las rutinas con los pequeños. En la asamblea incrementamos unas cuántas cosillas que iremos perfeccionando durante el curso. Para que tengáis conocimiento del día a día os explico cómo lo estamos haciendo:

Siempre comenzamos con la clase con la canción "Hello, how are you?"

Cuando finaliza, les pregunto: "How are you?" y ellos responde "I'm fine, thank you"

Después pregunto a uno de cada mesa su nombre con una canción (igual que en el primer trimestre):

Good morning, good morning,
It's nice to be with you.
Good morning, good morning to you...
What's your name?

Y me dice su nombre. 

El que es elegido, debe levantarse y preguntar al resto sentado en su mesa cuál es su nombre en inglés.

Después con un "Pinto pinto gorgorito" pero en inglés, 4 o 5 niños me dicen la edad que tienen:

How old are you? I'm 4 years old.

El pinto pingo gorgorito es:

Eeny, meeny, miny, moe, 

Catch the rabbit by the toe. 

If it skips, let it go. 

Eeny, meeny, miny, moe.

Seguidamente, repasamos los días de la semana, los meses del año, los números del 1 al 10 y hemos incluído las estaciones del año:

Seasons: Spring, summer, autumn and winter. 

Además, también preguntamos a cerca del tiempo que hace:

How's the weather like today? or What's the weather like today?

Les voy preguntando:

"Is it .... sunny? (soleado)

              cloudy? (nublado)

              rainy? (lluvioso)

              snowy? (con nieve)

              foggy? (con niebla)

              windy?" (con viento)

Ellos deben responder sí o no: "Yes, it is" o "No, it isn't". Se hacen un poco de lío con la pronunciación, pero todo es cuestión de tiempo.

Y cómo no, los colores. Se saben un montón: red, yellow, green, blue, orange, purple, white, black, grey, pink and brown (rojo, amarillo, verde, azul, naranja, morado, blanco, negro, gris, rosa y marrón). 

¡¡¡¡Un aplauso para los peques que lo están haciendo realmente bien!!!! 

Por último, decir que también hemos empezado con el proyecto del segundo trimestre, pero no os cuento nada para que os comenten mejor las tutoras en la reunión de padres.